Знакомство дошкольников с числом 8

Знакомство с цифрой 8. Числом 8

знакомство дошкольников с числом 8

Цель. Познакомить детей с цифрами 1, 2; развести понятие числа и цифры, . /Рис.8/. На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию. Число 8» Презентация воспитателя ГПД МБОУ СОШ№ в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО. 72 ч. Технологическая карта старшей группы № Образовательная область: познание. Раздел: ФЭМП. Тема: Знакомство с числом и.

Если ребёнку сложно, то рисуйте дуги, объединяйте пары и показывайте, что не хватает, значит. Следующие мешки с фигурами пусть ребёнок выполнит сам, если сложно, помогайте наводящими вопросами. Молодец, в первой паре нарисуем две точки и впишем цифру 2. Во второй- 4 точки, в третьей- три. Спросите ребёнка — по какому признаку можно сгруппировать фигуры? Правильно, по цвету, по размеру и по форме. В задании просят сгруппировать по размеру и вписать в окошечки примеров.

Второй пример проговорите — от перестановки мест слагаемых значение суммы не меняется. Далее, сначала вычли из целого одну часть, потом другую. Разберите с ребёнком вместе картинку с грибами. Верно, пять, подписали над схемой цифру 5— это целое.

Смотри по схеме сколько частей? Первая часть подписана цифрой 1, это значит среди грибов есть 1 несъедобный -мухомор, сколько съедобных? Правильно, 4 гриба съедобные. Мы нашли другую часть.

знакомство дошкольников с числом 8

Рассмотрим листочки на веточках, сколько их? Что ищем — целое или часть? Верно, ищем целое, части уже подписаны. Пример с яблоками пусть ребёнок сделает. Если сложно, то решаем.

Число 8. Цифра 8

Сколько яблок было вначале? Нам известно целое— семь. Правильно, съели три яблока. На схеме показываем — часть яблок съели. Что нужно нам узнать? Верно, сколько осталось или просто нужно найти другую часть. Соедини картинку со схемой и впиши нужную цифру. Используя числовой отрезок, ребёнок выполняет задание самостоятельно, затем вместе разбираете. Ребёнок должен нарисовать разными способами. Первая пара — сначала яблоко, потом елочка и флажок, затем яблоко, флажок и елочка.

знакомство дошкольников с числом 8

Вторая пара— сначала елочка, потом яблоко и флажок, затем— елочка, флажок и яблоко. Третья пара — сначала флажок, потом елочка и яблоко, затем— флажок, яблоко и елочка. Предложите дорисовать фигуры по клеточкам. Левый угол также приложить к середине. Все развернуть и разрезать. В результате всех действий с квадратом получилось: Из получившихся геометрических фигур составить силуэт зайца. Учить экспериментировать, делать выводы.

Продолжаю знакомить детей с четырехугольником Сколько сторон у квадрата? Сколько вершин в квадрате? Какие стороны имеет квадрат: Какой угол в квадрате больше меньше? Как это можно узнать? Сколько углов в квадрате? Предложить детям построиться в квадрат со стороной в 2 3,5 человек. Наши спутники Мальвина и Буратино предлагают детям построить из палочек отгадку на новую загадку: Четыре сторонки, четыре угла, Четыре вершинки, вот и я!

Да, и квадрат, и прямоугольник могут быть отгадкой. Чем отличается квадрат от прямоугольника? А что у них общего? На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию. Вот такая большая отгадка получилась. Дети на столах палочками выстраивают четырехугольники. Чем похожи все эти фигуры? Как одним словом можно назвать фигуру-отгадку? Оказывается, что есть углы, в которых живет ровно четверть солнышка — это прямые углы. Но есть и другие углы, где не помещается четверть солнышка — это острые углы, которые меньше прямых.

Есть и такие углы, где остается место в уголке — это тупые углы, которые больше прямых. Так, обследуя фигуры, подвести детей к выводу: В начале занятия закрепить написание цифр на доске под ритм стихов. Дети бегали по полянке и радовались оету, теплому солнышку и считали распустившиеся цветы.

Занятие #34: Математика, Число 8, Цифра 8, (продолжение)

Мальвина увидела еще цветок, он был таким красивым, что она залюбовалась. Затем она позвала Буратино и попросила посчитать цветы. Сколько всего цветов нашли дети на лесной полянке? На сколько больше меньше стало цветов? А теперь пошла плясать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Учимся писать цифру 8. Развивающие мультфильмы для детей.

Составить комбинации из пяти цветков круги или косточки. Дети на столах выкладывают числовые фигуры. Сделать два хлопка и три притопа. Сколько всего действий сделали? Нарисовать на доске 5 разных геометрических фигур, а на столах составить из палочек. Воспитывать внимание, аккуратность в работе.

Мальвина и Буратино уже собрались идти домой, как у тропинки увидели еще одну ромаашку. Они обернулись и задумались: Эта цифра — акробатка, то шестерка, то девятка. В каждую руку взять по паре косточек. Сколько раз по два вы взяли? Сколько всего получилось косточек? Значит, два раза по два получится? В каждую руку взять по три косточки.

Сколько раз по три вы взяли? Обратить внимание детей на варианте: Сколько раз по два пальца вы взяли? Так подвести детей к таблице умножения, но упор на это не делать, то есть детям не следует говорить, что это таблица умножения.

Такие приемы даем только в подготовительной к школе группе. Составить из шести цветков косточек различные комбинации.

знакомство дошкольников с числом 8

Из арбузных семян выложить узор для косыночки Мальвине на шаблоне треугольной формы: Далее в каждый угол к горошку приложить пару семечек получился нераспустившийся цветок в каждом уголкеа в центре вокруг серединки-горошинки выложить цветочек, количество лепестков которого мы найдем, если возьмем три раза по две семечки. Теперь можно все наклеить. Думаю, что узор для косыночки понравится Мальвине.

Число 8. Цифра 8

Занятие 9 Познакомить детей с порядковым счетом, закрепить счет в пределах семи. Развивать воображение, воспитывать внимание, усидчивость. Предлагаю вместе с Мальвиной и Буратино перенестись снова в лес на полянку, усыпанную цветами. Закрепить с детьми прямой и обратный счет в пределах шести.

Они так увлеклись цветами, что не заметили, как подошли к домику. Мальвина заглянула в домик, но в нем никого не было и они пошли. За кустиком дети увидели зайчонка. Что Мальвина увидела первым? Значит домик какой по счету? А какой по счету зайчик? Неподалеку за ромашкой сидела мышка. Мальвина и Буратино пошли дальше и, подойдя к ручью, увидели лягушку. Мальвина залюбовалась прыгающей лягушкой, но вдруг затрещали сучья и появился медведь, но он был сказочный и дети не испугались.

Далее предлагаю расставить по порядку все, что увидели наши спутники. Что они увидели вначале? Каким он был по счету?

Презентация на тему "Число 8. Цифра 8" по математике для детей 6 лет

Домик прикрепляет на фланелеграф. Кого увидели наши спутники следующего? Показываю силуэт зайца и ставлю его на фланелеграф справа от домика. После зайца кого они увидели? Какая она была по счету? Ставлю фигурку мышки после зайца. Кого они еще видели? Какой она была по счету?

И кого они увидели последним? Каким он оказался по счету?